完全学校週５日制での
土・日曜日の過ごし方

各地区にある公民館では、子ども映画会・囲碁体験教室・紙飛行機や風車などの昔遊び教室・子ども焼き物教室・親子凧作り教室・料理教室・工作教室・親子ゆかた着付け教室が行われた。親子歴史巡り・子ども探検隊などでは、人や自然にふれあいながら楽しく学んでいる。図書館では、おはなし会・人形劇・手作り絵本教室・小学生の科学遊びなどが人気だ。自然・人文博物館では、ほぼ毎週市内各地で自然観察会などが行われている。青少年会館や青少年の家では、マジックショー・マンガ教室・キャンプ、水彩画教室・親と子の演劇鑑賞会などが工夫され、また、スポーツ教室では、体力つくり・水泳・卓球・親子スキー・ヨット・登山などが楽しまれている。

◆ 公的な施設・団体だけでなく、自然保護やボランティアなどの活動に積極的に取り組んでいる市民団体が、共同で小・中学生を対象とした土・日体験プログラム「すかっ子セミナー」（自然系Ａ～Ｃ、国際理解、福祉、郷土史の計6コース）を企画・実施している。また、観音崎自然博物館では、「海とのふれあい環境体験学習」のテーマで、海ぼたるを見る・海藻標本教室・磯の生物体験・干潟や森の観察などが行われている。

◆ 横須賀市教育委員会では、これらの地域教育の活用のために今年度から、土・日に開かれる学習・体験活動の情報を集めたホームページ「ウィークエンド・ポケット」を開設した。
（http://www.kyoui.yknet.ed.jp/

kyouiku_ka/donichi/index.html）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　

◆ 学校・家庭・地域が協力し、文化施設・社会施設を活用して、子どもたちにとって意味のある2日間をつくりあげることが重要な課題である。その際、子どもたち自身が2日間の過ごし方を主体的に考えることが何より大切である。

（小山　雄二）

◆ 平成14年(2002)年4月から、毎週土曜日を休みとする完全学校週5日制が、私立学校を除き国公立全ての幼稚園、小学校、中学校、高等学校、中等教育学校、盲学校、ろう学校及び養護学校ではじまった。完全学校週5日制は、学校、家庭、地域社会が一体となって、子どもたちに『生きる力』を育み、健やかな成長を促すものである。

◆ 完全学校週5日制の実施直前の文部科学省による意識調査では、小学校の場合、休日とする土曜日には、「外で何か活動をしたい」という答えが多く、中・高校生は、「ゆっくり寝る」という回答が多かった。一方、多くの大人は「休日には積極的に子どもの体験活動にかかわりたい」と思っているという回答が多かったそうである。1年が経過したが、実際はどうであったのだろうか。

◆ 文部科学省は、完全学校週5日制への対策として、学校以外の教育機関などにも野外での自然体験、スポーツ、文化体験など学校では味わいにくい活動の機会を設けるよう協力を依頼した。

◆ 平成14年10月22日には「完全学校週5日制の実施に伴う事業の実施・子どもたちの参加状況に関する調査」がまとめられ、公表された。それによると、1学期(4～7月)中の土曜日に自然体験、スポーツなどの体験活動を実施した市区町村は全体の88.7%に上った。地域の体験活動へ参加した小学5年生の割合は57.3%、中学2年生の割合は24.5%だったそうである。

◆ 横須賀市教育委員会では、完全学校週5日制の実施を契機に学校以外の教育機関との連携を一層深めようとしている。

『一人一人』･･･『いい仕事』へ

新教育課程での一年を終えて

久里浜小学校　新倉 邦子

坂本中学校　加藤 直竹

　昨年３月、『何事も全力投球で！』を合言葉に素晴らしい６年生を中学に送り出し、同時に私も前任校を＜卒業＞しました。
　そして４月、１１年目の転勤。希望に満ちていた私でしたが、なかなか思うように進まない学級経営・・・。自分の考える理想の２年生像に少しでも近づかせたいと懸命の毎日でした。 　そんな時、自宅の近所に住む世界的に著名な心臓外科医Ｓ氏を訪問した時の言葉が頭をよぎったのです。「私は、目の前にいらっしゃる患者さん一人ひとりをどうにかしたい、いい仕事をしたいのです。」Ｓ氏は、奢ることなく淡々と話されました。『一人ひとり』と『いい仕事』。私は改めてこの二つの言葉を味わい直し、目の前にいる子どもたち『一人ひとり』に今まで以上に寄り添って、全力で対応していこうと心に強く思いました。連日の職員室の皆さんからの温かい励ましの言葉、日毎に増す保護者の方からの支援。これらを頼りに、日々試行錯誤しながら工夫を積み重ねてきた結果、学級経営にもようやく光が見えてきたのです。そして今、毎朝クラスに向かう私の足取りの何と軽やかなこと。子どもたちの笑顔の何と素晴らしいこと。
　今、教育界には問題が山積しています。でも何より大切なのは、自分の学級、学年、学校の仕事を確実にすることなのは言うまでもありません。足場をしっかり固めてこそ、問題解決の道が開け、新しい教育課題にも柔軟に対応できると感じています。そして、今後も子どもたち『一人ひとり』の目の輝きを大切に、私の考える『いい仕事』をしていきたいと思います。
　さあ今日も、元気に笑顔で教室へ・・・。

　五日制の完全実施に向けて、本校では昨年度より日課の見直しを行い、朝清掃や昼のＨＲを実施し、授業終了後すぐに部活動や委員会活動に取り組めるように放課後の時間確保に努めてきました。また、行事の精選にも力をいれ、体育祭の規模の縮小やキャンプ・社会見学の廃止などを行いました。
　その様な中で迎えた新年度でしたが、とにかく忙しい一年であったように思います。６時間の日の増加による放課後の時間の減少。生徒の活動に利用されていた土曜日の午後が無くなった事。選択教科や総合学習での多種多様な試み。何事も新しい事に取り組む時は大変ですが、慣れないせいもあり、その大変さを実感した一年でした。
その様な中で迎えた新年度でしたが、とにかく忙しい一年であったように思います。６時間の日の増加による放課後の時間の減少。生徒の活動に利用されていた土曜日の午後が無くなった事。選択教科や総合学習での多種多様な試み。何事も新しい事に取り組む時は大変ですが、慣れないせいもあり、その大変さを実感した一年でした。
　特に、総合学習に費やす労力の多さを感じます。「体験」と「課題追究」を柱にして取り組んでいますが、学校探検から始まり、地域探検、地域清掃、福祉体験、国際理解、そして各種の講演会等。実施当初ということで欲張りすぎている事もありますが、それぞれの企画、生徒の準備とまとめそして評価と毎日が追われるような日々でした。従来の行事は大幅に削減された割には、今まで以上の多忙さです。
　さらに、小学校との連携も課題です。小学校の時とまったく同じ内容の講演会が実施されたり、体験学習の重なり等がありました。
　今後、学区自由化の中での多数の小学校からの入学による調整の煩雑さも予想されます。今は、何よりその内容を精選し来年度に備えたいと思います。

実践的指導力を高める研修・研究

　年度末が近づき、各学校とも年間反省を基に、次年度の計画を立案しているところですが、研修についもこの時期に年間を総括し、次年度の研修プランを企画していくことが求められています。
　教員の研修についは、その職責の特殊性にかんがみ、他の一般公務員と比較して特段の配慮が要請されることから、教育公務員特例法において、教員の主体的研修を期待し、その自覚を促したり、任命権者にきめ細かい対応を求めるなど、より積極的な位置付けがなされています。

各自が研修計画を企画する

　研修の内容については、平成11年度の教養審の答申において、各教員がライフステージに沿った研修計画をたて、実践していくことを求めています。
　次年度新設される11年次研修においては、各人の評価に基づいた研修計画にしたがって、研修が実施されます。新しく制度化された研修ですが、この研修計画の立案は本来はすべての教員に求められるものだと受け取っていくべきではないでしょうか。
　そのためには年間反省が実施されるこの時期に、今年の指導を振り返り、次年度の目標や内容を検討し、計画しておくことが必要です。

研修・研究成果の蓄積を

　また、今年度の研修・研究の成果は、ネットワーク等を利用して積極的に発信し、共有化することによって多くの教育実践に生かしていくことが必要です。教職員のグループウエア等整備された道具をうまく活用していきたいものです。

　平成15年度の研修概要について、今年度との変更点は次の通りです。

(1)    新設する研修

・フォローアップ研修
・ＡＬＴ研修
・学校図書館司書教諭研修
・初任者研修拠点校指導教員研修
・ 国際理解教育研修＜夏季研修＞
・支援教育研修＜夏季研修＞
・教育課程（高等学校）研修＜夏季研修＞

(2)   内容の変更・名称変更の講座
・初任者研修
　実施方法が変更されます。
・11年次研修
　今年度実施した社会体験研修を基に法制化された研修を実施します。
 

(3)    研修回数を増加する研修
・夏季研修　各教科領域研修
・理科研修

　各研修の内容・回数等については4月に各学校に配布する研修講座案内、6月に配布予定の夏季研修講座案内をご覧下さい。
　また、研修の申込については、すべてイントラネット上で行います。講師への質問も事前に把握できるよう、準備中です。
　さらに、次年度より教育研究所でエル・ネット（教育情報衛星通信ネットワーク）が導入されます。これにより、文部科学省や独立行政法人教員研修センター等での研修等が受信できるようになります。必要に応じてVTR等へのダビングも行い、各学校で有効に活用していただけるよう準備していきたいと考えています。

○ 年度末に理科室の整備を

　3学期も終わりに近づきました。複数の先生で使用する理科室が、日頃の忙しさの中でつい、片付けないままになってはいないでしょうか？
　最近、実際に見た理科室を紹介しましょう。
　流しの中には雑巾やアルミホイル、薬包紙などが詰まり、窓際には洗っていない試験管と集気びんが埃にまみれています。教卓には塩酸のビンと透明な液体が入ったビーカーが、生徒卓には温度計とマッチ箱がもう何週間も置かれたままです。天井の蛍光灯は2本が切れています。2つのごみ箱は分別できるようにはなってはいません。実験卓には小さな落書きが目立ちます。掲示物ははがれ、カレンダーは昨年のままです。
　もちろん、こんな状態が一つの学校で見られたわけではありません。授業の効率や事故防止ばかりでなく、子どもの集中度においても、学習環境を整えることは、とても大切だと思います。
　この年度末に、理科室の大掃除を兼ねて、ぜひ先生方の手で整理整頓をお願いします。

○ 図書の紹介

－評価・評価規準－

－指導方法－

－学校管理・運営－

※ この他、各教科ごとの評価規準・教育相談・教育論についても図書室の新着コーナーに配架してあります。
 

　研究委員会だより 

　小学校・英語活動研究員会

Let's　Enjoy　English !

今年度も研究所月報の原稿を、たくさんの先生方にお願い致しました。厚くお礼申し上げます。
　各学校で新しい教育課程がスタートし、大変お忙しい中、限られた字数で〆切までに原稿をまとめていただき、本当にありがとうございました。少しずつでしたが、先生方の貴重な実践や考えを紹介することができました。
　来年度も月報の充実を図っていきたいと思いますので宣しくお願いいたします。

＜お詫びと訂正＞

　2月号1ページの右段下から5行目「他動」は「多動」の誤りでした。
　ここにお詫びと訂正をさせていただきます。
申し訳ありませんでした。