■「ウィルスチェック」は簡単
　ＵＳＢフラッシュメモリの普及で、学校と自宅の両方の環境で仕事をすることが多いようです。しかし、このＵＳＢフラッシュメモリを介してのウィルス感染も増えています。各パソコンのウィルス対策ソフトなら短時間・簡単に「ウィルスチェック」ができます。ＬＡＮから物理的に切り離された状態でのチェックをお願いします。

■「子ども読書の日」を機会に
　４月23日は、｢子ども読書の日」です。これは平成13年12月に施行された「子どもの読書活動の推進に関する法律」に基づいて制定されたものです。昨年度各学校では、全校集会での紹介、教員や保護者ボランティアによる読み聞かせ、エプロンシアター、読書週間として位置づけ、新着図書の紹介をするなど、様々な取り組みがありました。読書がもたらす心の豊かさを感得させるためにも、より多くの機会を持ち、本を読むことの楽しさを広める機会としてください。
　今春も学校図書館研究会の協力を得て、｢本を楽しもう｣展を予定しています。
☆日程・会場などの詳細は、別途お知らせします。

■理科研修講座アンケートより
　お忙しい中、次年度の理科講座に関するアンケートへのご協力ありがとうございました。開催時期希望については夏季休業中は当然のこととして、６月も参加がしやすいことがわかりました。
　希望分野では小学校では４年生の「星や月｣、５年「生命のつながり｣、６年「土地のつくりと変化｣、｢水よう液の性質｣、中学校でも「大地の変化｣、｢天気とその変化｣、｢地球と宇宙」といった地学分野の希望が多くなりました。これは今年度の大きなニュースとなった自然災害を授業に生かしたい、という先生方の思いからだと受け止めております。
　これらを参考に次年度の理科研修講座を組んでいきたいと思います。

教育研究所が企画・運営する研修講座には、各学校を取り巻く様々な教育課題に対応することを目的として、｢教育課題研修｣｢教育相談研修｣｢夏季研修｣を設定しています。
　学校の教育課題、研究課題に関する講座に、校内においてその中心となって推進する立場の先生方、たとえば教務主任、校内研修担当者、研究推進担当者なども出席されています。おそらく、これらの講座を受講し、各校に戻り還元してくださっているのでしょう。　また、夏季研修などでは、講座によっては学校の半数以上の職員が出席していたという例もあります。これらのことは、先生方の教育に対する熱意の現れだと受け止めています。
　本年度の希望研修における参加状況は以下のとおりでした。

ところで、研修実施上の課題として、上の数字からも読み取れるように，課業期間中の研修に参加しにくい状況が見受けられます。その対策として教育研究所の研修方法も検討していかなければなりません。

■連載コラム　＜学校と著作権２＞　～学校における例外措置とは～
 

　著作権は英語でcopyrightといいますが、文字通りコピー（複写）が行われるとき、原則そこには権利（right）と義務が発生します。しかし、学校現場はコピーなくしては成り立ちません。そんな中で、著作権を真面目に守れば損をする、これまでの教育活動が制限されると考えているのであれば、それは大きな間違いです。
 　学校には著作権保護上の例外措置があり、教育に関しては他と比較して、かなりの自由が認められています。しかしその反面、例外措置の内容を良く知らないことが、学校なら許されるだろう、という安易な解釈を生み、違法行為につながってきました。しかし、例外措置が教育の場に講じられている趣旨とそれが拡大された意味を理解し、「教育の場＝学校」であるからこそ、早く正しい姿に戻すべきです。
　では、学校における例外措置（著作権者の了解なしに利用できるための条件）とは何でしょうか？
　　1 営利を目的としない教育機関であること
　　2 授業を担当する教員やその授業等を受ける児童・生徒がコピーすること
　　3 本人（教員又は児童・生徒）の授業で使用すること
　　4 コピーは、授業で必要な限度内の部数であること
　　5 既に公表された著作物であること
　　6 その著作物の種類や用途などから判断して、著作権者の利益を不当に害しないこと
　　7 原則として著作物の題名、著作者名などの「出所の明示」をすること
　 以上のすべてに該当することが必要です。こんなことは分かっていると多くの方はおっしゃると思いますが、本当にそうでしょうか？次回から学校の具体的な場面における著作権についてお話しします。